31 oktober 2026
In de afgelopen maand is er weer een aantal interessante artikelen verschenen in het European Journal of Psychotraumatology.
Een co-creatiestudie onder 30 deelnemers onderzocht de ontwikkeling van een digitaal voorleesboek voor kinderen die opgroeien met een ouder met complexe PTSS (CPTSS). Het voorleesboek werd ontwikkeld via een co-creatieproces waaraan ervaringsdeskundigen, familieleden, zorgprofessionals en een interdisciplinair onderzoeksteam deelnamen. Vervolgens werd het voorleesboek geëvalueerd door 22 aanvullende deelnemers. Hiervoor werd gebruikgemaakt van een online vragenlijst met zowel gesloten als open vragen. De kwalitatieve antwoorden werden thematisch geanalyseerd. De resultaten lieten zien dat de co-creatieve aanpak effectief was in het ontwikkelen van een relevant en toegankelijk hulpmiddel voor deze doelgroep. Het voorleesboek werd ook beschouwd als een waardevol middel om kinderen en gezinnen te ondersteunen, en gesprekken over hun gezinssituatie mogelijk te maken. De bevindingen onderstrepen het belang van toegankelijke hulpmiddelen die kinderen aanknopingspunten bieden om hun ervaringen en het gedrag van hun ouder beter te begrijpen en bespreekbaar te maken.
Rogers, M., Williamson, V., Thorsteinsson, E. B., Greenberg, N., Gossner, M., Johnson, A., … Murphy, D. (2026). Co-creating and testing a bibliotherapy e-storybook for children coping with parental complex post-traumatic stress disorder. European Journal of Psychotraumatology, 17(1). https://doi.org/10.1080/20008066.2026.2732729
Een systematische review met in totaal 3304 deelnemers onderzocht de effectiviteit van psycho-educatie bij volwassenen met PTSS. In totaal werden 26 gerandomiseerde gecontroleerde studies (RCT's) geïncludeerd, waarin uiteenlopende vormen van psycho-educatie werden onderzocht, variërend in duur, inhoud en wijze van aanbieden. In negen studies werd een significante afname van PTSS-symptomen gevonden die aan psycho-educatie kon worden toegeschreven. Eén studie richtte zich op preventie en acht op psycho-educatie na een PTSS-diagnose. Opvallend was dat alle studies met significante effecten gebruikmaakten van een digitale interventievorm, waarbij in de meeste gevallen ook enige vorm van persoonlijke begeleiding werd aangeboden. De algehele behandelresultaten waren echter wisselend en de methodologische kwaliteit van het bewijs was beperkt. De bevindingen suggereren dat psycho-educatie op zichzelf onvoldoende is als behandeling voor PTSS, maar wel een waardevolle aanvulling kan vormen binnen een stepped-carebenadering.
Nizon, D., Decouvelaere, A., Lusven, M., El-Hage, W., Kazour, F., Gohier, B., & Madieta, L. (2026). Psychoeducation for posttraumatic stress disorder in adults: a systematic review of formats and delivery approaches. European Journal of Psychotraumatology, 17(1). https://doi.org/10.1080/20008066.2026.2737597
Een cross-sectionele studie onder 182 immigranten en vluchtelingen in Canada onderzocht de rol van racismegerelateerd trauma in de relatie tussen racistische ervaringen en psychische klachten. Hierbij werd gekeken naar de stressreactie die kan ontstaan als gevolg van discriminatie en herhaalde blootstelling aan racisme. Deelnemers vulden vragenlijsten in over ervaringen met racisme en symptomen van PTSS, depressie en angst. De resultaten lieten zien dat racismegerelateerd trauma een significant deel van de relatie tussen racistische ervaringen en PTSS-, depressie- en angstklachten verklaarde. De bevindingen onderstrepen dat herhaalde blootstelling aan racisme de mentale gezondheid van immigranten en vluchtelingen kan ondermijnen. Daarmee komt het belang naar voren van een racismebewuste en trauma-geïnformeerde benadering binnen de ggz, waarbij ook aandacht is voor de psychologische gevolgen van discriminatie en racisme.
Jin, L., & Nguyen, T. (2026). The impact of racist events on post-trauma mental health symptoms among immigrants and refugees in Canada: the role of racial trauma. European Journal of Psychotraumatology, 17(1). https://doi.org/10.1080/20008066.2026.2737042
